Plano de aula - Partes do corpo e valorização da diversidade corporal - Atividade com caça-palavras - Sugestão 5º e 6º anos

  

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Plano de Aula – Inglês
My Body, My Power – Celebrating All Body Types

Público-alvo: Alunos do 5º ou 6º anos
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Tema: Partes do corpo em inglês + valorização da diversidade corporal
Língua de apoio: Português

🎯 Objetivos gerais:

• Aprender e utilizar vocabulário em inglês sobre partes do corpo humano.
• Desenvolver oralidade e escrita com frases simples no presente.
• Estimular o respeito às diferentes formas físicas e habilidades corporais.
• Promover autoestima e identidade através do uso da língua inglesa.

Aula 1

Meu corpo, meu jeito
Frase motivadora na lousa:
“What can your body do?”
(O que o seu corpo pode fazer?)

✅ Tarefa 1
Conversa inicial com reflexão
(10 min)
Converse com os alunos em português:
“Você já pensou que todo mundo tem um corpo diferente?
“O que o seu corpo consegue fazer todos os dias?”
“Você conhece alguém com um corpo diferente que faz coisas incríveis?”

Escreva na lousa, em inglês, algumas frases com apoio da turma:
I use my legs to run. – Eu uso minhas pernas para correr.
I use my hands to draw. – Eu uso minhas mãos para desenhar.
I use my ears to listen. – Eu uso minhas orelhas para ouvir.
I use my heart to feel. – Eu uso meu coração para sentir.

✅ Tarefa 2
Caça-palavras e apresentação do vocabulário
(15 min)
Entregue um caça-palavras com as palavras abaixo (a ser criado separadamente).

Orientação ao aluno:
(se não houver caça-palavras impresso)

Crie seu próprio caça-palavras!
Em uma folha ou no caderno, desenhe uma grade (quadriculado) com cerca de 10 linhas por 10 colunas.
Escreva as palavras abaixo, uma por uma, dentro da grade, na horizontal, vertical ou diagonal.
Preencha os espaços vazios com letras aleatórias.
Depois, circule as palavras que você colocou e escreva a tradução em português ao lado da grade.

Vocabulário
Partes do corpo (Body Parts):
Head – cabeça 
Eyes – olhos
Ears – orelhas
Nose – nariz
Mouth – boca
Arms – braços
Hands – mãos
Legs – pernas
Feet – pés
Leia todas as palavras em voz alta com os alunos. Peça que apontem para cada parte do corpo ao ouvir o nome em inglês.

✅ Tarefa 3
Frases completas com apoio
(15 min)
Escreva as frases abaixo na lousa. Os alunos devem copiá-las e completar com as palavras em inglês adequadas:
I hear with my __________.
I walk with my __________.
I draw with my __________.
I smile with my __________.
I see with my __________.

Mini-glossário – Verbos do exercício:
hear = ouvir  
walk = andar
draw = desenhar
smile = sorrir
see = ver
Explique e leia os verbos em voz alta com a turma. Dê exemplos em frases.

✅ Tarefa 4
Atividade artística: desenhando meu corpo
(10 min)
Distribua uma folha em branco. Peça aos alunos que desenhem o próprio corpo ou um corpo estilizado (sem necessidade de realismo).
Ao lado, escrevem:
This is my body.
I love my ______ because ______.
(Ex: I love my arms because I can hug my mom.)

Aula 2
Diversidade corporal e respeito
Frase motivadora na lousa:
“Different bodies, same respect.”
(Corpos diferentes, o mesmo respeito.)

✅ Tarefa 1
Retomada com diálogo
(10 min)
Relembre os nomes das partes do corpo com perguntas:
What is this? (apontando para a cabeça)
What are these? (apontando para os pés)

Escreva frases na lousa e traduza:
This is my head. – Esta é minha cabeça.
These are my feet. – Estes são meus pés.
Explique o uso de this (singular) e these (plural).

✅ Tarefa 2
Jogo: Simon Says inclusivo
(15 min)
Explique o jogo:
Se ouvir “Simon says”, devem fazer o comando.
Se não ouvir “Simon says”, devem ficar parados.

Use comandos que reforcem o vocabulário e a valorização do corpo:
Simon says: touch your nose.
Simon says: smile.
Simon says: hug yourself.
Simon says: say something you love about your body!
Touch your head! (sem Simon says – ninguém deve agir)

✅ Tarefa 3
Produção oral e escrita guiada
(20 min)
Escreva na lousa modelos de frases. Peça aos alunos que completem de forma personalizada:
My name is __________.
I like my __________ because __________.
I can __________ with my __________.
My body is __________ and I am proud of it.
Apoie os alunos com vocabulário na lousa e traduções quando necessário. Incentive a criatividade e a sinceridade com acolhimento.

✅ Encerramento
(5 min)
Forme uma roda e pergunte:
“O que você aprendeu sobre o seu corpo e o corpo das outras pessoas hoje?”
Finalize reforçando que:
“Todos os corpos são diferentes. E todos são importantes.”

Atividade Extra
“Corpo em Palavras”
Objetivo: Refletir sobre o corpo como fonte de experiências positivas e expressão da identidade, promovendo o respeito à diversidade física.
Tempo estimado: 15 minutos
Material: Folha com moldura de corpo humano (pode ser desenhada na lousa ou impressa), lápis e lápis de cor

Instruções ao aluno:
Entregue ou peça que desenhem um corpo de forma simples (boneco ou silhueta).
Oriente a escrever palavras positivas dentro do corpo, em inglês (com apoio na lousa).
Exemplos:
strong (forte)
creative (criativo)
fast (rápido)
smart (inteligente)
kind (gentil)
beautiful (bonito)
powerful (poderoso)
Traduza os adjetivos se necessário.
Ao redor do corpo, os alunos podem desenhar coisas que eles gostam de fazer com o próprio corpo (correr, dançar, desenhar, ouvir música, brincar, etc.).

🎯 Finalização:
Conclua dizendo em voz alta com a turma:
🗣 “My body is mine. My body is good. My body is strong!”
Se quiser, os desenhos podem compor um mural chamado:
“This is Me!” ou “Every Body is Special”