Inglês 6ºano - Projeto interdisciplinar BNCC - 1ºbimestre - Por que estudar inglês?

 

O projeto integrador proposto para o 1º bimestre permite que os estudantes mobilizem conhecimentos e habilidades de dois componentes curriculares – Língua Inglesa e Arte – e reflitam sobre a importância do estudo que se inicia nesta etapa.

Título: English Day
Temas: Vida familiar e social; Diversidade cultural
Problema central enfrentado: Por que estudar inglês?
Produto final: apresentação de sketches para a família e a comunidade escolar
Duração: a duração prevista para o projeto é de seis a oito aulas.
Material necessário: aparelho celular ou câmera que possibilite tirar fotos e gravar vídeos; computador (ou notebook) com acesso à internet; cartolinas e caderno dos estudantes; lápis, borracha, lápis de cor e caneta hidrocor; tesoura sem ponta e cola; fita-crepe; revistas para recorte; alguns dicionários bilíngues.

Sugestão de texto: A importância do inglês no mundo atual. CABRAL, Armanda.

Justificativa
O estudo de um novo idioma pode suscitar diversas incertezas, inseguranças e questionamentos. Nesse contexto, é essencial demonstrar que os estudantes já possuem conhecimentos prévios da língua inglesa, apenas por estarem inseridos em um mundo globalizado e plurilíngue. A partir disso, pode-se criar um ambiente favorável para amenizar as inseguranças iniciais e propiciar um percurso de aprendizagem agradável e significativo para a turma, desenvolvendo não apenas suas habilidades no idioma, mas sua capacidade crítica de ler e acessar o mundo.

Inglês 9ºano - Plano BNCC EF09LI01, EF09LI07 - Textos jornalísticos (argumentação)

What is the point? Make your point!

Duração: 2 aulas

Relevância para a aprendizagem:
Os recursos de argumentação são elementos essenciais no desenvolvimento de estratégias de convencimento, por meio das quais exercemos nossa competência argumentativa. Por esse motivo, o objetivo desta sequência didática é levar o estudante a perceber a construção da argumentação em textos por meio de leitura e de análise dos gêneros editorial e carta do leitor, ajudando-o também a elaborar seu próprio posicionamento crítico e ético sobre determinado assunto.

Objetivos de aprendizagem:

  • Identificar o uso de argumentações em textos, preparando-se para um processo de análise e reflexão com o objetivo de expressar posicionamento crítico.
  • Refletir sobre a importância de ter uma postura ética ao expressar opiniões em textos na internet.

Objetos de conhecimento e habilidades (BNCC)

Inglês 8ºano - Infográfico - Habilidades BNCC: EF06LI08, EF06LI09, EF08LI02, EF08LI11 (atividade)

Infographics
Duração: 2 aulas

Justificativa:
O gênero infográfico tem sido utilizado por diferentes meios de comunicação como um recurso que integra linguagem verbal e não verbal para apresentar informações de forma objetiva e com apelo visual.
Esta sequência didática apresenta propostas de atividades que buscam contribuir para a compreensão de infográficos, para que os alunos desenvolvam a habilidade de produzir esse gênero.
Para isso, abordam-se o repertório lexical relacionado ao uso de tecnologias, a leitura de infográficos e o uso do presente do indicativo em situações de intercâmbio oral.

Objetivos de aprendizagem:
• Compreender a organização do gênero infográfico.
• Utilizar conhecimentos matemáticos na criação de dados de um infográfico.
• Criar um infográfico sobre a turma.

Objetos de conhecimento e habilidades (BNCC)

Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning)
(EF06LI08)
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.

Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral
(EF08LI02)
Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.

Produção de textos escritos com mediação do professor/colegas
(EF08LI11)
Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).