Adjetivos em inglês e verbo to be no presente 6ºano - Dinâmica - Filme Charlie e a Fábrica de Chocolate - Plano de aula em PDF

 

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🍫 CHARLIE AND THE CHOCOLATE FACTORY — FREE LESSON PLAN

Plano de aula gratuito, inspirado na obra Charlie and the Chocolate Factory, pensado para iniciar o ano letivo com turmas do 6º ano. A proposta não exige recursos impressos e valoriza o uso do caderno, da oralidade e de dinâmicas em dupla, com apoio da língua portuguesa. É um plano gradual, organizado e possível, ideal para acolher os alunos, diagnosticar conhecimentos e retomar o inglês de forma leve e estruturada logo no começo do ano.

HABILIDADES GERAIS DO PLANO:
  • Ativar conhecimentos prévios sobre um tema conhecido.
  • Ampliar vocabulário em língua inglesa.
  • Compreender e utilizar frases simples no presente.
  • Reconhecer e formular perguntas básicas em inglês.
  • Utilizar respostas curtas de forma adequada.
  • Desenvolver a oralidade com apoio do registro escrito.
  • Ler e compreender palavras e frases simples em inglês.
  • Organizar informações por meio de registros e classificações no caderno.
  • Interagir em dupla de forma cooperativa em dinâmicas orientadas.
AULA 1
ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS E CONTEXTO

RODA DE CONVERSA
Inicie a aula dizendo aos alunos que o tema da sequência será um filme muito conhecido: Charlie e a Fábrica de Chocolate.

Conduza uma roda de conversa breve, com perguntas orais:
Alguém já assistiu a esse filme?
Quem é o personagem principal?
O que vocês lembram da história?
Quem é Willy Wonka?
Onde a história acontece?
Sobre o que é a história?

RESPOSTAS ESPERADAS 
Use este roteiro como apoio durante a conversa, adaptando a linguagem ao perfil da turma.

Quem é o personagem principal?
Charlie.
Ele é um menino simples, pobre, gentil e muito educado. Vive com a família e tem poucos recursos, mas é honesto e respeitoso.

Quem é Willy Wonka?
Willy Wonka é o dono de uma grande fábrica de chocolate.
Ele é um personagem diferente, estranho, criativo e misterioso. Ele gosta de regras próprias e faz chocolates de um jeito único.

Onde a história acontece?
A história acontece principalmente na fábrica de chocolate de Willy Wonka, um lugar mágico, cheio de invenções e doces diferentes.

Sobre o que é a história?
A história conta sobre Charlie, um menino que ganha a chance de conhecer a famosa fábrica de chocolate de Willy Wonka. Poucas crianças conseguem entrar na fábrica, e cada uma delas tem comportamentos diferentes. Ao longo da história, percebemos que atitudes como gentileza, respeito e responsabilidade fazem diferença.

Caso poucos alunos conheçam o filme, essa explicação já é suficiente para contextualizar a sequência didática. Não é necessário aprofundar ou contar o final da história.

REGISTRO NO CADERNO 
FICHA DA RODA DE CONVERSA

Após a conversa, escreva na lousa o título:
CHARLIE AND THE CHOCOLATE FACTORY — O QUE SABEMOS?
Peça para os alunos copiarem no caderno e completarem:

Personagem 1: Charlie
Quem é? __________________________
Como ele é? _______________________

Personagem 2: Willy Wonka
Quem é? __________________________
Como ele é? _______________________

Personagem 1: Charlie
Quem é? Um menino simples que vive com a família e tem poucos recursos.
Como ele é? Gentil, educado e honesto.

Personagem 2: Willy Wonka
Quem é? O dono da fábrica de chocolate.
Como ele é? Estranho, criativo e misterioso.

👉 Os alunos podem escrever palavras soltas ou frases curtas em português.
👉 Não corrigir ortografia neste momento.

ENCERRAMENTO DA AULA 1
Finalize explicando aos alunos que, na próxima aula, eles irão:
  • aprender adjetivos em inglês para descrever os personagens;
  • relacionar palavras em inglês com seus significados em português;
  • criar e resolver um caça-palavras com os adjetivos estudados.
AULA 2
VOCABULÁRIO EM INGLÊS + CAÇA-PALAVRAS

Explique aos alunos:
“Agora vamos aprender palavras em inglês para dizer como os personagens são.”
Peça para os alunos copiarem a atividade no caderno.

1. Relacione os adjetivos.

COLUNA A — INGLÊS
a) kind
b) poor
c) strange
d) rich
e) happy
f) creative
g) serious

COLUNA B — PORTUGUÊS
(  ) estranho
(  ) gentil
(  ) criativo
(  ) feliz
(  ) pobre
(  ) rico
(  ) sério

2. Construção e socialização de caça-palavras.
Desenhe uma grade simples no caderno.
Dentro da grade, escreva os adjetivos estudados, em inglês e em português, misturados.
Depois, troque o caderno com um colega.

O colega deve:
encontrar os adjetivos escondidos;
relacionar cada palavra em inglês ao seu significado em português pintando cada par com a mesma cor.

Exemplo:
kind — gentil → pintar as duas palavras de amarelo 🟡
👉 Não é para criar palavras novas. Use apenas as palavras da lista.

ENCERRAMENTO DA AULA 2
Finalize explicando que, na próxima aula, os alunos irão:
  • ler e compreender frases simples em inglês sobre os personagens;
  • trabalhar em duplas;
  • produzir tiras com frases em inglês e seus significados;
  • organizar essas frases no caderno para identificar quem é o personagem.

AULA 3
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Who is the character?
Sugestão: organizar a turma em duplas no início da aula. 

1. Vocabulário e registro no caderno.
Escreva na lousa todas as frases abaixo.
Leia cada uma em voz alta, peça para os alunos repetirem e oriente o registro no caderno.

He is kind.
He is poor.
He is strange.
He is rich.
He is creative.
He works in a factory.
He likes chocolate.

Explique brevemente:
He = ele
is = é
Diga o sentido geral da frase em português

🔔 Não trabalhar regras gramaticais. O foco é uso e compreensão.

2. Organização da dupla — divisão das frases.
Explique: “Vocês vão trabalhar em dupla, mas cada aluno ficará responsável por apenas algumas frases.”

Oriente:
As frases da lousa devem ser divididas entre os dois alunos.
Exemplo (7 frases):
Aluno A → 3 frases
Aluno B → 4 frases

3. Produção das tiras + tradução 
Para cada frase que ficou sob sua responsabilidade, o aluno deve:
Copiar a frase em inglês em uma tira de papel.
No verso da tira, escrever a tradução em português, com apoio da explicação do professor e dos adjetivos estudados nas aulas anteriores. 
Exemplo:
Frente: He is kind.
Verso: Ele é gentil.

4. Conferência em dupla (antes de colar).
Depois de prontas, os dois alunos juntam todas as tiras da dupla sobre a mesa.
Leem juntos a frase em inglês e a tradução no verso.
Conferem se as traduções fazem sentido.

5. Tabela de classificação — organização no caderno.
Explique:
“Agora vocês vão organizar as frases no caderno.”
No caderno, escreva o título: WHO IS THE CHARACTER?
Abaixo do título, desenhe uma tabela com duas colunas.
Escreva o nome dos personagens no topo: CHARLIE e WILLY WONKA.
Cada aluno pega apenas as tiras que produziu e cola no próprio caderno, na coluna do personagem que a frase descreve.

ENCERRAMENTO DA AULA 3
Finalize explicando que, nesta aula, os alunos leram, compreenderam e organizaram frases simples em inglês para identificar características e ações dos personagens.
Diga que, na próxima aula, eles irão:
  • aprender como transformar essas frases em perguntas em inglês;
  • conhecer formas simples de responder a essas perguntas;
  • preparar o caderno para participar de um jogo de perguntas na aula seguinte.
AULA 4
REGISTRO DAS PERGUNTAS E RESPOSTAS
Preparação para o Jogo do Detetive

Organize os alunos nas mesmas duplas da aula anterior.
Explique:
“Na aula passada, usamos frases em inglês para descobrir quem era o personagem.
Hoje vamos aprender como fazer perguntas em inglês para, na próxima aula, brincar de detetive.”

Registro na lousa + oralidade:
Escreva na lousa as perguntas abaixo, em inglês, e ao lado a tradução em português.
Leia cada pergunta em voz alta e peça para os alunos repetirem.

Perguntas com to be:
Is he kind?
Ele é gentil?
Is he poor?
Ele é pobre?
Is he strange?
Ele é estranho?
Is he rich?
Ele é rico?

Explique brevemente:
Para fazer perguntas com to be, o verbo vem no início da frase.

Perguntas com DO / DOES:
Does he like chocolate?
Ele gosta de chocolate?
Does he work in a factory?
Ele trabalha em uma fábrica?

Explique brevemente:
Usamos does para fazer perguntas no presente simples.
O does também vai no início da frase.

Respostas-modelo:
Yes, he is.
Sim, ele é.
No, he isn’t.
Não, ele não é.
Yes, he does.
Sim, ele gosta / trabalha.
No, he doesn’t.
Não, ele não gosta / não trabalha.

⚠️ Não aprofundar regras gramaticais. Apenas observação do uso.

ENCERRAMENTO DA AULA 4
Finalize explicando que, na próxima aula, os alunos irão:
  • participar do Jogo do Detetive;
  • fazer perguntas em inglês em duplas;
  • usar o caderno como apoio para descobrir quem é o personagem.

AULA 5
JOGO DO DETETIVE
WHO IS THE CHARACTER?
Esta aula retoma os registros feitos no caderno nas aulas anteriores.

Organize os alunos nas mesmas duplas da aula anterior.
Peça para que todos abram o caderno e consultem os registros já feitos.
Faça uma revisão rápida e, se necessário, retome oralmente algumas perguntas e respostas anotando apenas palavras-chave na lousa, sem reescrever todo o conteúdo.

Em seguida, explique brevemente o jogo:
Cada aluno vai escolher um personagem em segredo — Charlie ou Willy Wonka — e não pode dizer qual escolheu. O colega da dupla será o detetive. O detetive deve consultar o caderno e fazer perguntas apenas entre aquelas que já estão registradas, sem criar perguntas novas. O aluno que escolheu o personagem também deve consultar o caderno para responder, usando somente as respostas-modelo registradas, sem explicações longas.

O detetive pode fazer várias perguntas, uma de cada vez, sempre consultando o caderno, até reunir informações suficientes. Quando achar que já sabe, diz:

It’s Charlie ou It’s Willy Wonka.

Depois disso, os alunos trocam de papel e o jogo recomeça, para que ambos perguntem e respondam.

Durante a atividade, circule pela sala, auxiliando na pronúncia quando necessário e garantindo que as perguntas e respostas sigam exatamente o registro do caderno, mantendo a organização e evitando dispersão.

INFORMAÇÕES ADICIONAIS PARA O PLANO


Essa imagem não representa uma adaptação específica de um filme.
Ela é uma ilustração inspirada no universo do livro, com traços genéricos e estilizados, pensada para uso pedagógico (como atividade de colorir), sem vínculo direto com nenhuma versão cinematográfica oficial.

SOBRE O LIVRO 
Título original: Charlie and the Chocolate Factory
Título em português: A Fantástica Fábrica de Chocolate
Autor: Roald Dahl
Idioma original: Inglês
Ano de publicação: 1964

BREVE EXPLICAÇÃO SOBRE A OBRA
Charlie and the Chocolate Factory é um livro de literatura infantil escrito pelo autor britânico Roald Dahl. A história acompanha Charlie Bucket, um menino pobre e gentil que vive com sua família e recebe a oportunidade única de visitar a misteriosa fábrica de chocolate de Willy Wonka, junto com outras crianças.

Ao longo da narrativa, cada criança apresenta comportamentos e atitudes diferentes, como egoísmo, desobediência ou falta de limites. Essas atitudes resultam em consequências dentro da fábrica, enquanto Charlie se destaca por sua humildade, honestidade e respeito.

O livro aborda temas como valores morais, comportamento, escolhas e consequências, além de estimular a imaginação por meio de um ambiente fantástico e criativo. Por isso, é uma obra amplamente utilizada em contextos educacionais, inclusive para o ensino de língua inglesa, por permitir o trabalho com vocabulário, descrição de personagens e estruturas simples da língua.

O QUE FOI TRABALHADO EM CADA AULA

🔹 AULA 1 — ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS
  • Conversa inicial sobre o filme Charlie e a Fábrica de Chocolate;
  • Levantamento de conhecimentos prévios sobre personagens e história;
  • Registro no caderno, em português, sobre quem são os personagens e como eles são.
🔹 AULA 2 — VOCABULÁRIO EM INGLÊS
  • Apresentação de adjetivos em inglês relacionados aos personagens;
  • Atividade de relacionar palavras em inglês e português;
  • Construção e resolução de um caça-palavras com os adjetivos estudados.
🔹 AULA 3 — FRASES SIMPLES EM INGLÊS
  • Leitura e repetição de frases simples em inglês sobre os personagens;
  • Trabalho em duplas para dividir frases;
  • Produção de tiras com frases em inglês e suas traduções;
  • Organização das frases no caderno, classificando por personagem.
🔹 AULA 4 — PERGUNTAS E RESPOSTAS
  • Apresentação de perguntas simples em inglês (to be e does);
  • Prática oral com repetição guiada;
  • Registro no caderno das perguntas e das respostas-modelo;
  • Preparação para o jogo da aula seguinte.
🔹 AULA 5 — JOGO DO DETETIVE
  • Revisão rápida do que foi registrado no caderno;
  • Jogo em duplas para descobrir quem é o personagem;
  • Uso de perguntas e respostas em inglês com apoio do caderno;
  • Interação oral organizada e cooperativa.
REGISTRO PARA DIÁRIO DE CLASSE

Aula 1: Roda de conversa sobre o filme Charlie e a Fábrica de Chocolate, levantamento de conhecimentos prévios e registro no caderno sobre personagens e características.

Aula 2: Estudo de vocabulário em inglês (adjetivos), atividade de associação inglês–português e construção de caça-palavras.

Aula 3: Leitura e compreensão de frases simples em inglês, produção de tiras com frases e traduções e organização das informações no caderno por personagem.

Aula 4: Apresentação e registro de perguntas e respostas simples em inglês (to be e does), com prática oral guiada.

Aula 5: Jogo do Detetive em duplas, utilizando perguntas e respostas em inglês para identificar o personagem, com apoio do caderno.

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