Simple past - Atividade com vídeo 6ºano - Plano de aula

Este plano de aula foi pensado para ser aplicado sem recursos impressos, utilizando apenas lousa, caderno e mediação do professor. A proposta trabalha o Simple Past de forma contextualizada por meio de vídeo, glossário coletivo, interpretação e pequenas produções escritas, favorecendo a compreensão gradual dos alunos. As etapas foram organizadas de maneira progressiva, permitindo que os estudantes observem, associem significados, identifiquem verbos no passado e utilizem estruturas simples em inglês com apoio da língua portuguesa.

Parte 1 – Glossário na lousa
Escreva na lousa duas colunas misturadas. Os alunos devem copiar no caderno e relacionar cada verbo em inglês à tradução correta em português. 

Coluna A – Verbos no passado
(   ) Went
(   ) Flew
(   ) Read
(   ) Watched
(   ) Made
(   ) Took
(   ) Brought
(   ) Was / Were

Coluna B – Traduções fora de ordem
a)  Assistiu / Assistiram
b) Leu / Leram
c)  Foi / Foram
d) Trouxe / Trouxeram
e)  Fez / Fizeram aulas ou lições
f) Voou / Soltou pipa
g) Fez / Fizeram
h)  Era / Estava / Eram / Estavam

Parte 2 – Primeiro contato com o vídeo
Passe o vídeo uma primeira vez. Oriente os alunos a apenas observarem:

• quem aparece;
• quais ações aconteceram;
• quais palavras do glossário eles conseguiram identificar.

Nesta etapa, não é necessário responder perguntas ainda. O objetivo é compreender o contexto geral da animação.

Parte 3 – Correção coletiva
Enquanto corrigem, destaque na lousa os verbos na forma base e mostre como eles ficaram no Simple Past. Aproveite para chamar a atenção dos alunos para as mudanças que acontecem nos verbos regulares e irregulares.

Escreva na lousa:
go → went = ir → foi
fly → flew = voar → voou
read → read = ler → leu
watch → watched = assistir → assistiu
make → made = fazer → fez
take → took = fazer aula / pegar → fez / pegou
bring → brought = trazer → trouxe
be → was/were = ser/estar → era / estava

Depois, explique brevemente:
“Esses verbos estão no passado porque as ações já aconteceram. No vídeo, os personagens contam coisas que fizeram ontem ou durante as férias.”

Parte 4 – Segunda exibição do vídeo
Passe o vídeo novamente. Agora os alunos já terão um glossário pronto no caderno para ajudar na compreensão.

Peça que observem:

• quem fez cada ação;
• o que aconteceu durante as férias ou no dia anterior;
• quais verbos aparecem nas situações do vídeo.

Parte 5 – Questões de interpretação
Escreva as perguntas na lousa e peça que os alunos respondam em português no caderno utilizando o glossário e as informações do vídeo.

a) No início do vídeo, o menino e o cachorro contam sobre o dia de ontem. Para onde eles foram e o que fizeram lá?

b) O que Sally fez no dia anterior?

c) Na escola, o que a outra menina contou que assistiu na TV?

d) O que a professora fez e levou para os alunos?

e) Que esporte ou aula Sally praticou durante as férias dela?