Atividade de inglês sobre inteligência artificial - Cognatos - 9ºano e ensino médio - Artificial Intelligence in Our World
Arquivo em PDF disponível para download gratuito ao final do gabarito.
🤖 Inteligência Artificial no Cotidiano – Leitura e Interpretação em Inglês
Proposta destinada ao 9º ano e ao Ensino Médio, estruturada em tarefas progressivas que favorecem a construção da compreensão leitora de forma gradual. A sequência utiliza apoio da língua portuguesa como estratégia de mediação, contemplando ativação de conhecimentos prévios, ampliação de vocabulário, identificação de cognatos, leitura guiada, questões de compreensão e reflexão crítica. A organização das atividades reduz a sobrecarga cognitiva e promove maior autonomia dos estudantes com dificuldades na leitura em língua inglesa.
HABILIDADES BNCC
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
GABARITO
PART 1 – BEFORE READING
Resposta pessoal.
Espera-se que o estudante mencione exemplos como:
TikTok
Instagram
YouTube
Spotify
ChatGPT
tradutores automáticos
corretores ortográficos
assistentes virtuais
Também deve explicar como essas ferramentas influenciam seus estudos ou atividades escolares.
PART 2 – VOCABULARY
a)
Ferramenta baseada em Inteligência Artificial. (D)
Proteção das informações e dos dados pessoais. (F)
Tarefas ou atividades do dia a dia. (C)
Pensamento crítico, capacidade de analisar e avaliar informações. (G)
Dados e informações utilizadas pelos sistemas. (B)
Informações falsas apresentadas como verdadeiras. (E)
Sequência de regras ou instruções que orienta o funcionamento de um sistema. (A)
b) Resposta pessoal.
Exemplos:
Acredito que o texto mostrará como a Inteligência Artificial pode ajudar as pessoas no dia a dia. Também acredito que o texto discutirá os benefícios e os desafios do uso da Inteligência Artificial.
PART 3 – READING
Antes da leitura, oriente os alunos a observar e ler atentamente o glossário. Em seguida, durante a leitura do texto, eles deverão identificar e grifar todas as palavras e expressões do glossário que aparecem no texto. Essa etapa tem como objetivo ampliar o vocabulário, facilitar a compreensão da leitura e estimular os estudantes a localizar informações diretamente no texto.
PART 4 – FIRST READING
a) Resposta correta: explicar como a Inteligência Artificial faz parte do cotidiano e apresentar seus benefícios e desafios.
b) Resposta esperada (exemplo):
O texto mostra que a Inteligência Artificial já faz parte do cotidiano e pode auxiliar as pessoas em diversas atividades, como estudar e organizar tarefas. Ao mesmo tempo, destaca a importância de utilizá-la com responsabilidade, desenvolvendo o pensamento crítico diante de desafios como a privacidade, as fake news e a dependência excessiva das máquinas.
PART 5 – CHALLENGE
Ordem correta:
(3) A IA pode ajudar os estudantes...
(1) A Inteligência Artificial não pertence mais apenas...
(2) Quando você assiste a um vídeo...
PART 6 – COMPREHENSION
a) A Inteligência Artificial está presente em smartphones, redes sociais e ferramentas escolares.
Fragmento possível:
AI is everywhere: in our smartphones, social media, and school tools.
b) O algoritmo sugere o próximo vídeo de acordo com aquilo que o usuário gosta.
Fragmento possível:
An algorithm suggests the next video based on what you like.
c) Para fornecer respostas imediatas às perguntas dos usuários.
Fragmento possível:
It uses massive amounts of data to give you instant answers.
d) Exemplos:
ajudar nos estudos;
escrever e-mails;
organizar tarefas do dia a dia.
Fragmento possível:
AI can help students study, write emails, and organize daily tasks.
e) privacidade; fake news; risco de depender demais das máquinas.
Fragmento possível:
Privacy, fake news, and the risk of relying too much on machines.
f) O autor afirma que o pensamento crítico continua sendo uma capacidade humana porque, embora a Inteligência Artificial possa fornecer respostas rápidas e auxiliar em diversas tarefas, as pessoas ainda precisam analisar, questionar e avaliar as informações antes de aceitá-las como verdadeiras. O texto destaca que a IA é uma ferramenta poderosa, mas não substitui o julgamento humano, especialmente diante de desafios como as fake news, a privacidade e o risco de depender excessivamente das máquinas.
PART 7 – COGNATES
a) Exemplos de cognatos:
Artificial
Intelligence
Science
Fiction
Social
Algorithm
Organize
Experts
Important
Privacy
Critical
Human
Instant
PART 8 – FINAL REFLECTION
a) Resposta pessoal. Exemplo:
Espera-se que o estudante discorde, justificando que a Inteligência Artificial pode ajudar nos estudos, fornecer informações e facilitar algumas tarefas, mas não substitui o aprendizado, a análise e o pensamento crítico. O texto destaca que a IA é uma ferramenta poderosa, porém cabe às pessoas avaliar as informações, tomar decisões e utilizar a tecnologia de forma consciente.
Observação: Aceite respostas diferentes, desde que apresentem argumentos coerentes e façam referência às ideias discutidas no texto.
b) Resposta pessoal.
Exemplos de títulos:
AI in Our Daily Life
The Benefits and Challenges of AI
Artificial Intelligence: A Helpful Tool
Using AI Wisely
AI and Critical Thinking
Artificial Intelligence in Everyday Life
Justificativa esperada:
O estudante deve explicar que escolheu um título que represente a ideia principal do texto: a Inteligência Artificial está presente no cotidiano, pode facilitar diversas atividades, mas deve ser utilizada de forma consciente, sem substituir o pensamento crítico.
Observação: Aceite outros títulos e justificativas que estejam coerentes com o conteúdo da leitura.
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